胡承裕：以“心”育人 向“新”而行

　　胡承裕 受访者供图

　　□ 记者 殷博华

　　“作为新时代的青年学生，你们能为中国式现代化做些什么呢……”9月1日，在西安市第八十九中学高二年级的“开学第一课”上，思政课教师胡承裕从唯物辩证法的视点向同学们解读了中国式现代化，并鼓舞咱们结合各自的“生涯规划”和“志向志向”畅谈未来的开展。

　　“要为中华之兴起而读书”“咱们要承继革新前辈的荣耀传统，发愤图强”……在小组讨论环节，学生们踊跃发言，力争上游地表达出自己对未来的希望，讲堂气氛非常活泼。

　　这段时刻，经过在高校进修学习，胡承裕对党的二十届三中全会精神有了更深层次的领会。怎么用通俗易懂的言语把党的二十届三中全会精神宣传给学生，是他考虑的要点。

　　“上好思政课，要害在教师。”胡承裕说，思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒纽扣，任务荣耀、责任重大。

　　自2008年担任思政课教师起，胡承裕一向牢记为党育人、为国育才的初心任务。为做好思政教育，他认真学习相关理论常识，活跃引导学生重视时势、重视社会、重视民生，培育家国情怀。

　　从旧日的年青教师生长为现在的“陕西省思政课大练兵省级标兵”和“陕西省教育能手”，一路走来，胡承裕感慨万千。

　　开端授课时，胡承裕曾一度以为思政课便是讲好理论，在一次校园赛教评课中，决心满满的他却遭受了入职以来的第一次冲击。因为教育理念落后，单调的理论解说导致学生对他的课不肯听也听不懂。他也开端考虑怎么让思政课变得风趣、有味、有意义。

　　“思政课绝不是单一的理论解说，而是要以小见大，让思政教育赋有生机。”胡承裕说，饶有风趣的讲堂气氛，更有助于学生学习和考虑，学生能在互动中学习、在参加中领会。

　　从那以后，胡承裕开端选用理论与实践相结合的教育办法，将思政教育融合到教育讲堂，用故事讲道理。在教授《文明立异的途径》一课时，他在给学生叙述完秦腔文明后，还带领咱们规划和制造“秦腔文明”主题的文创著作，激起学生创造热心，增强文明自傲。生动风趣的授课风格，也让学生们觉得上课也是一种享用。

　　跟着教育内容的不断丰富，为提高授课质量，胡承裕也不断加强自己的常识储备量。每天阅览一篇思政教育论文、写一篇读书笔记，已成为他多年来一向坚持的习气。

　　不仅如此，每次授课前，胡承裕会对课程触及的党政国策、指示精神提早进行学习，把重要内容具体记录在本上，重复考虑和修正课件，保证次日授课时能将常识点讲好、讲深、讲细，针对碰见的部分疑难点，他还会进行重复研究，保证自己首要学懂弄通。

　　身为一名思政课教师，在任教期间，胡承裕还坚持做学生们的典范。他常说，想把学生培育成什么样的人，教师有必要首要一马当先、率先垂范。

　　多年来，胡承裕所编撰的学习心得笔记已超越40万余字，他还认真总结了论文中提出的优异经历和办法，并把它们用于日常教育，让学生们在讲堂上学有所获。

　　“胡教师既给咱们讲常识，还教咱们做人的道理”“教师教训咱们乐善好施，他自己也是个热心肠”“教师告知咱们品德比学习更重要”……在校园里，触摸过胡承裕的学生都对其欣赏有加。

　　在第40个教师节降临之际，胡承裕说，往后将持续依照“政治强、情怀深、思维新、视界广、自律严、人格正”的思政课要求，安身三尺讲台，为培育文明典雅、勇于支付、乐于贡献的社会主义建设者和接班人贡献力量。