为什么现在的孩子不高兴？和6位教师聊完，我总算理解了....

09-10 934阅读 0评论

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开学季，关于孩子心理健康的论题，再次引发家长和社会的重视，厌学、郁闷等相关论题有时乃至冲上热搜。

为什么现在的孩子越来越不快乐了？在第40个教师节降临之际，咱们和北京市私立汇佳校园的6位教师聊了聊，从中得到一些令人深思的启示。

这6位教师中，有人是国家队教练转型，有人挑选从公立校来到汇佳，有人是立异项意图操盘者......他们各有特征，但都不约而同被汇佳敞开、自在、容纳的教育理念所招引，一同又以身作则，用这样的教育理念去影响更多的学生。

在他们看来，所谓敞开、自在、容纳，更详细一点，是一种逾越分数，重视孩子全面开展与终身成长的才智；一种勇于立异，不断探求教育新鸿沟的勇气；一种答应全部发生，让学生自在成长的松懈感。

关于汇佳的教师们而言，成果历来不是点评学生的唯一规范，他们更垂青学生的成长进程给他的人生开展带来了什么。在教育越来越内卷的当下，他们用自己的方法，带领更多的学生走出轨迹，走向原野。

严云虎

汇佳高中部校长

个性化教育2.0，满意每一个孩子的差异化需求

“个性化教育2.0”是严校长常挂在嘴边的一个词，也是他饯别教育立异的学年新方向。

在汇佳这所百花园中，每个学生都有自己的差异化需求，其间双优菁英班的学生，无疑是严校长在落地个性化教育过程中遇到的最具代表性的学生集体之一。

2019年，为了将个性化教育与体育育人的理念再次深度推动，汇佳创始性地推出了体育双优菁英项目，将学生的学业与专长开展完美结合，并且在国内创始12年完好、连接的培育体系，充沛考虑到孩子们每一个年龄阶段的身体和心里特征，规划不同的教育方针和内容，包含健康日子、技能、品质教育等多个维度，助力学生在学科成果与专长开展两个方面获得“双优”。

以高尔夫双优班的昌熙桓为例，在学业方面，高中部严校长亲身挂帅，为昌熙桓供给了许多的支撑，一同还派教师作为专职辅导员，与昌熙桓家长对接线上上课时刻。由于大多数时分昌熙桓在美国存在时差，高中部教师只能在早上或许晚上的休息时刻给他上课，尽管很辛苦，可是教师们看着学生在学业上厚实的前进，反而很高兴，没有任何怨言。

终究，严校长谈到，汇佳课程早已和汇佳双优菁英项目完成了深度对接。参加该项意图学生，既能够挑选针对国内里、高考路途的汇佳双语交融部，也能够挑选针对海外留学路途的IB课程体系；两者未来均有时机和国内、国际尖端大学的校正对接，具有更多升学或许性。

王晓卉

汇佳初中部校长

具有终身学习才干，比知道一个答案更重要

在采访开端前，王校长刚刚招待完一位家长，本年升任了初中部校长的她，除了教育以外，身上又多了许多其他的担子。

提到SDL（Self-directed Learning，自主学习）时，王校长的眼睛一会儿亮了起来，她笑称自己是汇佳SDL的“亲妈”。2016年，汇佳开端在MYP阶段以SDL项目来培育学生的自主学习才干，在王校长的带领下，初中部的SDL完成了从0到1再到N的蜕变。

汇佳SDL尊重学生的差异化，定制了从初级到高档的个性化学习途径，一同充沛尊重学生的自主权。校园每学期会设置1-2次SDL周。正常的课表里，一节课只要一门固定的课，可是在SDL周，一节课会有7-9种挑选，除了不同的学科以外，还有不同的授课方法，保证学生在自在中达到学习方针。

一同汇佳还面向学生建立一个自主学习渠道，包含各种学习资源、教师们录制的微讲堂等，供学生自在挑选。自主学习渠道把学习拆分红学前、学中和学后，学前能够使用渠道查找材料，学中能够经过探求式和概念驱动式学习，学后假如哪里没学懂，也能够用这个渠道进行自主温习。

在攀谈过程中，“初心”是常挂在王校长嘴边的一个词。在成为汇佳初中部的校长曾经，王校长是汇佳的SDL协调员，也曾担任过班主任，不管身份怎么改变，王校长一直以为，作为一位教育工作者，培育学生成为一个完好的人，让他们那具有终身学习的才干，比学术成果更重要。“在AI年代，假如学生具有了这样的才干，其实远远比他记住一个答案更重要”。

谈到自己的教育理念，王校长向咱们描绘了这样一个画面：在一个漆黑的森林里边，一只小鹿循着萤火虫的亮光不断前行，终究找到了走出漆黑森林的大门。王校长说，小鹿代表学生，萤火虫代表教师。在学生的成长过程中，教师要扮演好引领者的人物，培育学生的自主学习才干，带领他们穿过漆黑，走向光亮。

范壹谦

汇佳艺术中心副主任

艺术不是教出来的，而是在一个气氛里沉溺天然成长出来的

在汇佳的艺术教室里，写着毛姆的一句名言——一个人能调查落叶、鲜花，从细微处赏识全部，日子就不能把他怎么样。在汇佳艺术中心范壹谦教师看来，这句话便是对艺术最好的诠释。

比起特其他教育技法，范教师以为为学生供给一个舒适的空间更重要，这个空间不只是指物理空间，更是一个能够让学生充沛放松、充沛打高兴扉的环境。提到这儿，范教师和咱们共享了一个故事。在范教师刚参加工作的第二年，班里有一位比较背叛的女生，在一次绘画课上，范教师要求学生们画油画，成果她交上来一张速写，她把云彩和仙人掌结合在一同，在范教师看来特别朋克风。

范教师自动和她聊起这幅画，也是由于这幅画，让她完全翻开了心扉。她说自己之所以背叛，是由于爸爸妈妈终年不在身边，自己太想要得到人的重视了，所以只能采纳刺痛自己和刺痛他人的方法。后来范教师鼓舞她在班上共享自己的画，说完之后，她哭了。那一刻，范教师觉得艺术教育的手法都太不重要了，“艺术教师要做的便是让学生完全放松下来，让他们发生更激烈的表达希望。”

而当孩子有表达希望的时分，协助他们完成表达，则是艺术教师要做的更重要的事。为了协助学生的艺术教育构成一个闭环，汇佳投入了许多的资源，为学生在校园、社区、艺术区，乃至专业场馆举行展览，一同把自动权还给学生，由他们自己决议主题和方法，体会艺术的完好魅力。

新学期，在汇佳任教12年的范壹谦教师有了一个新的身份——汇佳艺术中心副主任。

谈及对未来艺术中心的等待，范主任坦言，关于现在的孩子来说，单一的艺术学科学习或许现已不能满意艺术学习的需求了。他期望艺术中心能够把一切的艺术类型放在一同，打造一个艺术生态。

在范主任看来，艺术不是教出来的，而是在一个气氛里沉溺天然成长出来的。“要让学生特别轻松地走进来，然后天然成长。而艺术中心要做的，便是要给孩子们供给一个能够自在、粗野成长的土壤”，范主任如是说。

任凤玉

汇佳高中部科学组组长

最有用的教育方法，是把学生作为一面镜子

在来到汇佳之前，任凤玉教师曾在一所公立校园任教。与汇佳的结缘，始于任教师的研讨生毕业论文。

其时就读比较教育学专业的任教师预备做的毕业论文标题，是比较公立校园和私立校园之间的差异，为了做调研，任教师来到了汇佳。跟着了解的深化，任教师被汇佳敞开、自在、容纳的教育理念深深招引住了，所以便挑选留下来，成为汇佳的一名生物教师。

这一留，便是22年。

任教师说，汇佳会给教师许多的时机和渠道，从不会把教师固定在一个方式里，由于在汇佳的教育理念里，假如教师都是一个姿态，那也必定培育不出来个性化的学生。这是她挑选留在汇佳的重要的原因。

除了是一名生物教师以外，任教师仍是汇佳高中部科学组的组长。谈及对未来科学组的教育规划，任教师坦言，期望在科学组整体教师的尽力下，将来能够开设更多的交叉学科的课程，将不同学科的常识有机交融，拓展学生的常识视界和思想鸿沟，为学生未来的学术研讨和工作开展奠定坚实根底。

“假如咱们能在这方面做得超前一些，咱们的学生未来步入社会就会有更大的竞争力”，这是任教师身为组长对组内未来的教育规划，一同也是一位教师最朴素的希望。

严琼

汇佳小学部语文教师

读好万卷书，也要行好万里路

自1995年以来，汇佳一直在小学阶段施行多个不同的研学课程，20余年间不断立异与优化，针对学生不同年龄段的根底，打造了多个不同国家、不一同长、不同主题的海外研学项目，为学生供给丰厚的研学体会。

四、五年级为期一个月的赴新加坡研学，全方位、深化地感触新加坡的风土人情。

六年级的赴澳研学项目，学生们在澳大利亚雷德克利夫小学，学习语法、阅览、写作等课程，住在当地的寄宿家庭，体会澳大利亚原汁原味的文明。

暑期小学特征器乐团赴维也纳的艺术研学，参加艺术大赛，观赏艺术博物馆、倾听音乐会，培育艺术素质。

这些精彩、丰厚的研学内容都离不开汇佳小学部严琼教师的操刀规划。

本年暑假，关于研学的论题几度冲上热搜，聊到其间一个“境外研学团的孩子坐路周围玩手机”的新闻时，严教师用“痛心”两个字描述自己的感触。

在谈及什么样的研学内容才干招引到学生时，严教师表明，研学内容规划要统筹学生的认知开展特征、爱好以及主题，一同要规划必定的研学使命去激起学生的爱好，增强体会性、参加性、互动性，引导学生作总结和反思。

严教师介绍，汇佳每次研学课程规划都要至少提早三个月，乃至半年做预备。教师们依据研学时刻，对标国家课程和校内学科进展，根据当地的学习资源和营地组织，规划研学课程施行进展表。“这个进展表谨慎到不只包含了当地校园学习活动和研学组织，还全面覆盖了汇佳本乡课程，当学生的研学完毕回到校园，能无缝联接小升初考试”。

在严教师看来，研学的含义早已不是增加才智、开阔视界那么简略了。怎么根据主题进行课程资源的开发，使主题探求和国家课程的学科常识有用交融，让学生在研中学、学中研，才是研学最重要的课题。

“比方在新加坡要观赏许多景点，咱们就把国家课程纲要中对收集材料、阅览和写作的相关内容要点在这个主题中进行培育。还有把原本是第五单元的说明文写作调到前面，学生经过讲义中几篇说明文的阅览和习作辅导，把握了说明文的写作之后，能更好地把新加坡城市的规划规划愿景和准则介绍清楚”，严教师说道。

王建业

汇佳冰球双优项目主教练

体育与学术偏重，助力孩子具有夸姣的未来

本年5月，在2024年北京市中小校园际冰球联赛决赛上，汇佳绿龙冰球队再次拿到了冠军奖杯。这是他们接连四年连任此项赛事冠军。

在汇佳绿龙冰球场周围的工作室里，咱们见到了冠军“背面的男人”之一——汇佳体育组冰球队主教练王建业。

在来汇佳之前，王教练曾是国家少年队主教练。从事教练员的那些年里，王教练意识到一个很严重的问题，那便是运动员未来的开展方向太单一了，大多数的运动员在转型过程中都不是那么顺畅。他希望自己教的孩子能真正在体育与学习偏重的前提下，有一个好的工作和未来。

正好那一年，汇佳开端准备冰球双优项目，意在培育体育与学术全面开展的学生，为他们供给更好、更宽广的渠道。这和王教练的主意不约而同，所以面临汇佳抛来的橄榄枝，王教练欣然接受了。

近两年，体教交融的趋势越来越显着，而汇佳在对体教交融的探求中，一直走在前列，至今已有6年之久。汇佳的体育教育体系包含体育遍及课、课后沙龙、校园校正与双优项目。十二年一贯制的培育相同贯穿于汇佳的体育教育，经过按部就班的体系培育，引导学生从参加式体会走向专业化的酷爱。

作为汇佳体育的一张亮眼手刺，冰球双优项目为酷爱冰球的学生供给了一条学业与专长共同开展的路途。为了让学生能去到一个好的大学，汇佳和国外的大学寻求协作，为冰球专项运动员们供给更好地出路。最开端的20多人至今已开展到现在的50多人，汇佳冰球双优项意图部队越来越强大，谈及学生的成果，王教练自豪地说道，“咱们冰球队的孩子学习都非常好，进入国际前100的大学都没问题”。