北师大将电影美育思政课送到中西部校园 “电影下乡”让孩子们愈加自傲

　　在广西壮族自治区大化瑶族自治县岩滩镇中心小学操场，支教团成员与学生一起观看了露天电影《火热》。受访者供图

　　在云南省丘北县榜首中学，陈思仿把电影海报反贴在黑板上，让学生听电影插曲猜电影名。受访者供图

　　在青海兴海县中学，凭借支教团带来的VR设备，学生得以沉溺式旅游天安门。受访者供图

　　7月16日，青海省兴海县中学初一学生迎来了一堂特别的美育课。北京师范大学戏曲与影视学博士李昕婕以焰火开放、手摸暖气等日常日子现象为切入点，经过“灯罩试验”引导同学们亲身领会了电影技能中的“视觉暂留”这一美妙现象。

　　这堂课是北师大“电影下乡——新时代大学生美育支教行”（以下简称“电影下乡”）活动的一个生动缩影。自2022年开端，每年暑期，参加“电影下乡”支教的北师大师生都会走进教育相对滞后的中西部区域中小学，为这儿的学生带去交融电影与美育的思政课，旨在以影惠人、以美育人。

　　谈起发动“电影下乡”项目的初衷，项目总负责人、北师大艺术与传媒学院副院长陈刚讲了这样一个故事。

　　2022年春天，在河北省保定市阜平县，行至某村村口时，他和搭档偶遇了3个在路旁边和泥巴的孩子，面临陌生人的问路，这些孩子没有一点点羞涩，大方地动身指路。“他们眼里是有光的。”陈刚在他们身上看到了村庄孩子较为稀有的一种自傲。

　　他便马上问询：“你们是不是马兰花合唱团的成员？”孩子们骄傲地答复：“对，咱们参加过北京冬奥会的开幕式扮演。”这种自傲的光辉在陈刚看来，便是艺术的力气在村庄生根发芽、开花结果的生动例子，也坚决了他和搭档推动村庄中小学美育支教，推动中西部村庄区域教育平衡展开的决计。

　　党的二十大陈述提出，用社会主义中心价值观铸魂育人，完善思维政治作业系统，推动大中小学思维政治教育一体化建造。这是执行立德树人根本使命，培育德智体美劳全面展开的社会主义建造者和接班人的严重布置。

　　审美教育是青少年品格养成和人生观价值观教育的重要组成部分，在引导他们知道真善美上发挥着重要作用。将美育融入中小学思政课，有助于进步思政课启智润心、培根铸魂的作用。

　　村庄美育有待进步

　　在“电影下乡”项目发动之前，陈刚和几位年青教师前往广西、云南、新疆、青海等地的村庄中小学，调研当地美育现状。

　　他们发现，这些校园在硬件设备上，比方舞蹈教室、钢琴与电子琴教室、书法教室等已逐渐装备彻底，一个明显而亟待解决的问题是专业师资力气的匮乏。

　　“不少校园的艺术课程教师往往由非专业的教师兼任，如体育教师教授舞蹈，语文教师教授书法。”在调研中，一位教师告知“电影下乡”项目带队教师之一、北师大艺术与传媒学院讲师武建勋，他们只能先在视频渠道上学习课程常识，再教给学生。在这个进程中，这些教师既没有充沛的精力完结美育使命，也难以确保艺术教育的专业性和深度。

　　“电影下乡”支教团成员陈思仿是北师大戏曲与影视学专业研二学生，现已接连3年参加该支教活动。在与孩子的沟通中，她发现，有些校园对美育不是很注重，音乐和美术课程乃至长时间被主课占用。

　　“最好的挑选便是咱们走到他们身边。”陈刚坚决地说。2022年暑假，依托本校教育资源优势和戏曲与影视学“双一流”A+学科的专业优势，北师大以电影为主，辅佐音乐、舞蹈、美术等艺术形式，打造“行走的电影美育思政课”。3年来，参加支教的既有“优师方案”师范生，也有戏曲影视文学、广播电视编导、美术、音乐等专业的学生，他们走进中西部村庄底层教育环境相对滞后的区域以及村庄复兴要点帮扶县，致力于进步村庄青少年的审美才能和人文素质。

　　2023年年末，教育部印发《关于全面实施校园美育滋润举动的告知》，着重以美育滋润学生，全面进步学生文明了解、审美感知、艺术体现、构思实践等中心素质，丰厚学生的精力文明日子，让学生身心愈加愉悦，生机愈加显示，品格愈加健全。该文件对全面实施校园美育滋润举动、进一步加强校园美育作业、强化校园美育育人功用吹响了新的号角。

　　“美育并非马到成功，但咱们需求种下一颗种子，润物细无声地影响一些孩子。”在与村庄孩子的触摸中，武建勋发现，留守儿童的课后日子往往被手机游戏所占有，祖辈很难引导他们构成健康的喜好。“咱们需求成为引领者，引导孩子们去领会、去探究，让他们认识到美好事物的存在与含义。”

　　从灌注式到滋润式思政课

　　“咱们期望能在中西部几个要点区域内精耕细作，展开接连多年、持续性的美育支教课程。”这是陈刚对“电影下乡”的定位。

　　在刚刚完毕的暑假，支教团走进广西壮族自治区大化瑶族自治县、青海省兴海县和云南省丘北县，针对三地基础教育状况和民族文明，别离拟定了各具特色的活动内容方案。

　　青海兴海县中学的主题是“电影＋虚拟现实（VR）”。支教团结合“艺术与科技”，以VR虚拟仿真课、影视创造实践课等多元课程，使学生们能够感同身受地领会影视著作的魅力，感触影视艺术的无限或许。

　　“有多少同学去过天安门？”上课前，“电影下乡”支教团成员李昕婕问了这样一个问题，台下的40多名学生中，举手的只要两三个。

　　可是接下来，凭借支教团带来的VR设备，这些学生得以感同身受、沉溺式旅游天安门。据李昕婕介绍，他们在虚拟的天安门广场场景中，加入了毛泽东主席说话的纪录片内容和部分相关的电影片段，学生们能够从1949年的天安门一路“走”到2024年的现代面貌。更具典礼感的是，学生们能够在虚拟的升旗台前，经过VR手柄模仿拉绳动作，伴随着庄重的国歌，亲身完结升旗典礼。

　　这是思政教育与现代科技结合的一次测验。

　　支教团成员徐冉是北师大广播电视专业研一学生，她记住，支教挨近结尾时，一名初一学生跟咱们共享自己的感触：“曾经，我只在课文中读到过天安门，虽然知道它是咱们国家的标志，但从未真实感触过那份庄重与崇高。经过VR技能，我似乎亲临了那个激动人心的前史时间，深化领会到了国家的巨大，心里充满了敬重和骄傲。”

　　贵州省遵义市播州区苟坝赤军小学是2022年“电影下乡”举动的首站。这所小学就在苟坝会议会址不远处。

　　支教团成员为学生放映了电影《1921》，叙述了榜首批我国共产党人，在风雨如磐的日子中担起救亡图存的重担，让我国革命出路面目一新的故事。

　　135分钟的片长、厚重的体裁，对小学生而言，能坚持下来并不简单。支教团成员李若雨是北师大“优师方案”英语专业本科生，她告知中青报·中青网记者，村里的孩子许多是留守儿童，大多数人没有真实含义上看过一场电影。虽然剧情并不彻底能看懂，但孩子们都很仔细、很享用这个进程。

　　“电影能够教会他们人生哲理，领会典范的精力力气。”陈思仿说，“就像给他们打开了一扇窗户，透过窗，他们能够看到前史，看见国际。”

　　陈刚还约请艺人王仁君——青年毛泽东的扮演者为学生们录制了一段视频，他经过近半小时的生动叙述，共享了自己怎样深化了解这一人物以及对我国共产党人革命精力、前史使命的深化了解和感悟。

　　“能够说，我从没有领会过如此专心而投入的思政讲堂。”陈刚观察到，台下的孩子们听得专心致志、津津乐道，这对学生们来说是一场独具匠心的前史与思政教育盛宴。

　　不在于把握一门艺术，而是进步审美才能

　　“行走的电影美育思政课”以电影为中心，交融了音乐、舞蹈、美术、数字媒体等多元艺术形式，力求进步学生的参加热心和互动领会。

　　本年暑假，在广西壮族自治区大化瑶族自治县岩滩镇中心小学，支教团带来了“电影+艺术疗愈”系列美育思政课，经过结合电影情节，融入舞蹈教育，协助学生探究创意和表达情感。

　　他们首先为学生们放映了电影《火热》，影片叙述一个酷爱街舞的少年怎样战胜重重困难，终究完结自己愿望。李若雨紧接着引导孩子们寻觅那些让自己感到爱好盎然的事物，并考虑是否有或许将这份爱好展开成为自己的酷爱，并写在纸条上。

　　阅历了这样的课程后，她发现，孩子们开端赏识身边的美，并火热地表达自己的情感。“我的妈妈是一名医师，我觉得她很巨大，我期望自己今后能够像她那样，看护更多人的生命健康。”“我的酷爱并不是一件东西，我酷爱花花草草，我酷爱这个国际。”“我喜爱坐在山坡上，感触风、感触雨。”

　　在云南省丘北县榜首中学，支教团将电影《长安三万里》带入村庄中学，展开“电影+视觉传达”美育讲堂教育，结合美术创造活动，训练学生们的美术技能与创造力。

　　时间短的支教时间里，这些孩子能够把握一门艺术言语吗？

　　陈刚以为，美育支教并不是专业的艺术教育，比方舞蹈教育并不是要教会学生一段孔雀舞或蒙古舞，而是让他们经过摇动认知自己的身体，了解颜色和线条也能够表达情感。学习虚拟现实技能，也不是为了让学生们把握VR，更为重要的是让他们知道，科技跟艺术的交融能够完结咱们对未来的幻想。在这个进程中，进步学生们的审美才能、前言素质和区分前言信息的才能更为重要。

　　在支教进程中，李昕婕发现，许多学生喜爱看动画片，但并不知道动画片是怎样制造出来的。在支教团成员带来的定格动画制造课程中，孩子们经过拍照相片、着手编排，终究在校园礼堂的大荧幕上看到了自己的著作。或许著作很短，可是经过他们激动的神态，李昕婕觉得，这些孩子认识到了“幻想得到的东西是能够经过自己的实践去完结的”。

　　“咱们每年都坚持做这样的支教，莫非还不能影响哪怕一个孩子吗？”陈刚说，“电影下乡”必定能够成为村庄孩子认知国际的桥梁和窗口，让他们得以窥见一个更为宽广、多元的国际，领会到不同文明、不同故事布景下的情感共识与思维磕碰，乃至或许影响他们终身的挑选与路途。

　　中青报·中青网见习记者 陈晓 记者 许革 来历：我国青年报